KATALOG KSIĘGOZBIORU
Znaleziono 5 pozycji o tematyce: Czytanie - korekcja - metody
AUTOR:
Kulisiewicz, Beata.
POZ/ODP:
Beata Kulisiewicz.
ADRES WYD.:
Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2009.
HASŁA:
Czytanie - korekcja - metody Dogoterapia Integracja percepcyjno-motoryczna OPIS FIZYCZ.:
102, [2] s. : il. ; 24 cm.
SYGNATURA:
13931
KOD/INWENT:
222000139317
13931
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Wprowadzenie Przyczyny trudności w nauce czytania Nauka z psem Bajki i czytadełka Dodatki UWAGI:
Bibliogr. s. 101-102.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
DZIAŁANIE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Jak pomóc dzieciom dyslektycznym? : poradnik dla nauczycieli i rodziców
AUTOR:
Rentflejsz-Kuczyk, Amelia.
POZ/ODP:
Amelia Rentflejsz-Kuczyk.
ADRES WYD.:
Warszawa : "Juka", 1999.
HASŁA:
Czytanie - korekcja - metody Dziecko - rozwój psychofizyczny - korekcja - metody Pisanie - korekcja - metody Poradniki OPIS FIZYCZ.:
131, [1] s. : faks., rys. ; 24 cm.
SYGNATURA:
10032
KOD/INWENT:
222000100324
10032
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> "W "Poradniku dla nauczycieli i rodziców dzieci dyslektycznych" Autorka uczy, jak rozpoznawać u naszych dzieci dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Wskazuje jak pomóc takim dzieciom, proponuje także wiele ciekawych i sprawdzonych ćwiczeń, które przynoszą efekty w jej pracy z uczniami."
UWAGI:
Bibliogr. s. [132].
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
DZIAŁANIE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Pokonywanie trudności w uczeniu się dzieci z dysleksją
AUTOR:
Wiatrowska, Leokadia.
POZ/ODP:
Leokadia Wiatrowska.
ADRES WYD.:
Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2013.
HASŁA:
Czytanie - korekcja - metody Dysleksja i dysgrafia - zapobieganie Dziecko - rozwój psychofizyczny Język polski - pisownia Pisanie - korekcja - metody WYDANIE:
Wyd. 2.
OPIS FIZYCZ.:
331 s. : il. ; 24 cm.
SYGNATURA:
15538
KOD/INWENT:
222000155386
15538
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> 1. Rola aktywności poznawczej w kształtowaniu umiejętności czytania i pisania 2. Problematyka trudności w uczeniu się 3. Psychofizjologiczne aspekty dysleksji 3. Podstawy teoretyczne zastosowanej metody nauczania liter 4. Teoretyczne założenia badań własnych 5. Badania dotyczące efektywności zastosowania metody werbalnego i obrazowego nauczania liter 7. Uwarunkowania nauki pisania i czytania 8. Podsumowanie wyników empirycznych jako ogólna ocena skuteczności metody werbalnego i obrazowego nauczania liter UWAGI:
Bibliogr. s. 305-318.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
DZIAŁANIE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Wokół czytania : proces czytania i jego zaburzenia oraz drogi do efektywnego czytania
AUTOR:
Pomirska, Zofia.
POZ/ODP:
Zofia Pomirska.
ADRES WYD.:
Warszawa : Difin, 2011.
SERIA:
Engram
HASŁA:
Czytanie - korekcja - metody Dysleksja i dysgrafia - zapobieganie Dziecko - rozwój psychofizyczny Język polski - pisownia Pisanie - korekcja - metody OPIS FIZYCZ.:
219 s. : il. ; 23 cm.
SYGNATURA:
14950
KOD/INWENT:
222000149507
14950
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Wstęp Rozdział 1. Wieloaspektowość procesu czytania 1.1. Czytanie a akty komunikacji 1.2. Psychofizjologiczne i lingwistyczne podstawy czytania 1.3. Definicje czynności czytania 1.4. Czynniki warunkujące efektywność procesu czytania Rozdział 2. Nauka czytania 2.1. Dojrzałość dziecka do nauki czytania 2.2. Przebieg procesu nabywania umiejętności czytania 2.3. Cele nauki czytania 2.4. Metody początkowej nauki czytania w Polsce 2.5. Eksperymentalne metody nauczania czytania Rozdział 3. Ocenianie poziomu czytania 3.1. Funkcje oceny czytania 3.2. Cechy dobrego tekstu 3.3. Rodzaje tekstów czytania 3.4. Testy oceniające umiejętność czytania 3.4.1. Seria Testów Czytania i Pisania dla klasy I-III szkoły podstawowej 3.4.2. Test "Czytanie" Marii Grzywak-Kaczyńskiej 3.4.3. Domek krasnoludków 3.4.4. Test cichego czytania dla klas IV-VIII 3.4.5. Test do badania techniki czytania głośnego dla klas I-VII 3.4.6. Test Czytania Głośnego 3.4.7. Pomiar poziomu umiejętności czytania Bronisława Rocławskiego 3.4.8. Testy PROLEXIA 3.4.9. Test czytania pseudowyrazów " Łatysz" 3.4.10. Testy Czytania dla Sześciolatków 3.5. Polonistyczne testy czytania 3.5.1. Test czytania ze zrozumieniem 3.5.2. Test szybkości czytania 3.5.3. Test czytania z konspektowaniem 3.5.4. Spory wokół wykorzystania literatury pięknej jako materiału do testu 3.5.5. Zaniedbania związane z testowaniem umiejętności uczniów z "języka polskiego" 3.5.6. Postulowane zmiany dotyczące testowania umiejętności czytania Rozdział 4. Dyslesja - zespół specyficznych trudności w nauce czytania i pisania 4.1. Terminologia związana z dysleksją rozwojową 4.2. Definicje dyslesji rozwojowej 4.3. Typy dysleksji 4.4. Dysortografia i dysgrafia jako odmiany dysleksji 4.5. Etiologia dysleksji 4.6. Objawy dysleksji 4.7. Częstotliwość występowania 4.8. Językowe funkcjonowanie dzieci z dysleksją w świetle badań Rozdział 5. Dysleksja a inne trudności w czytaniu 5.1. Czytanie głośne 5.1.1.Test Konopnickego 5.1.2. Test Chłop i niedźwiedź 5.2. Czytanie ciche 5.2.1. Test Chylińskiej 5.2.2. Test Orzeł i sowa (Krasicki) 5.2.3. Test I w sto koni (Porazińska) 5.3. Badania nad czytelnictwem uczniów klas szóstych z dysleksją i bez zaburzeń w czytaniu 5.4. Wnioski z badań 5.5. Edukacyjne uwarunkowania trudności w czytaniu 5.5.1. Programy nauczania 5.5.2. Podręczniki 5.5.3. Sposób nauczania 5.5.4. Podsumowanie Rozdział 6. Usprawnianie umiejętności czytania 6.1. Program nauki efektywnego Eve Malmquist 6.2. Kształcenie głośnego czytania 6.3. Kształcenie cichego czytania 6.4. Przyjemność czytania najlepszą motywacją do nauki czytania UWAGI:
Bibliogr. s. 179-196.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
DZIAŁANIE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Wzory dyktand graficznych : ćwiczenia nie tylko dla dyslektyków
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
WYDRUK KATALOGÓW
